miércoles, 23 de noviembre de 2016

miércoles, 9 de noviembre de 2016

miércoles, 5 de octubre de 2016

EJERCICIOS DE PROBABILIDAD

Practica algunos ejercicios de probabilidad en este enlace

PROBABILIDAD ESTADISTICA

Repasa lo que es probabilidad en este enlace

***MUCHOS TEMAS DE LA PROGRAMACION DE MATEMATICAS PARA CUARTO GRADO( ESTUDIAR PARA REFUERZOS E INTERACTIVOS )

Repasa muchos temas de la programacion de cuarto grado e interactua en este enlace

SUCESOS POSIBLES , SEGUROS O IMPOSIBLES Y OTROS JUEGOS

Juega y repasa los sucesos probables en este enlace

PROBABILIDAD DE UN SUCESO Y SUCESOS POSIBLES , SEGUROS E IMPOSIBLES

Repasa los temas estudiados en este enlace

COMO CALCULAR LA PROBABILIDAD DE UN SUCESO

Aprende a calcular la probabilidad de un suceso en este enlace

PROBABILIDADES DE LOS SUCESOS

Aprende la probabilidad de los sucesos jugando en este enlace

lunes, 19 de septiembre de 2016

MEDIDAD DE LA SUPERFICIE ****

Estudia la medida de la superficie y el area en este enlace

INTERACTIVO DE SIMETRIA

Juega completando figuras simetricas en este enlace

AREA Y SUPERFICIE 4

Repasa los temas estudiados en este enlace

RELACION ENTRE AREA Y PERIMETRO

Estudia la relacion de area y perimetro observando este video

EL AREA Y SUPERFICIE 3

Estudia area y la superficie en este enlace

SIMULACRO PRUEBA DE SIMETRIA

Realiza el examen de simulacro y los demas que estan abajo en este enlace

SIMETRIA Y EJE DE SIMETTRIA 3

Repasa lo que es simetria jugando en este enlace

JUEGOS DE SIMETRIA

Estudia lo que es la simetria , jugando en este enlace

AREA O SUPERFICIE 2

Estudia el tema tratado en este enlace

SIMETRIA 2

Repasa la simetria y eje de simetria en este enlace

EJE DE SIMETRIA

Estudia lo que es eje de simetria en este enlace

AREA Y SUPERFICIE

Estudia lo que es el area y la superficie en este enlace

SIMETRIA

Estdia lo que es la simetria y eje de simetria en este enlace

viernes, 16 de septiembre de 2016

TALLER DE RECUPERACION O REFUERZO

Estudia, practica y repasa los temas del plan de matematicas y otros en este enlace y en este otro enlace Practca y estudia algunos temas vistos en este enlace

miércoles, 7 de septiembre de 2016

CLASIFICACION DE LOS CUADRILATEROS 6

Repasa la clasificacion de los cuadrilateros viendo este video

CUADRILATEROS 4

Estudia el tema tratado en este enlace

LOS CUADRILATEROS 3

Estudia los cuadrilateros en este enlace

LOS CUADRILATEROS 2

Repasa lo que son los cuadrilateros y paralelogramos en este enlace

CURSO DE GEOMETRIA PARA CUARTO . CUADRILATEROS Y OTROS TEMAS

Repasa los temas vistos en este enlace

LOS CUADRILATEROS

Estudia lo que son los cuadrilateros y su clasificacion en este enlace

miércoles, 24 de agosto de 2016

PERIMETRO DE UN POLIGONO

Estudia y practica como calcular el perimetro de un poligono en este enlace

MEDICION DE ANGULOS

Aprende a medir angulos jugando en este enlace

MEDICION Y COMPARACION DE ANGULOS 2

Repasa la medicion y comparacion de angulos en este enlace

MEDICION Y COMPARACION DE ANGULOS

Estuia el tema tratado y practica en este enlace

PERIMETRO DE UN POLIGONO

Aprendamos a calcular el perimetro de un poligono , e interactuemos en este enlace

MEDIDA DE ANGULOS

Estudia como se miden los angulos en este enlace

miércoles, 17 de agosto de 2016

ELEMENTOS DE LA GEOMETRIA

Estudia los elementos de la geometria , las rectas , semirectas, segmentos y medicion de angulos en este enlace

MEDIDAS DE LONGITUD, DE MASA (PESO) , DE CAPACIDAD Y DE TIEMPO

Estudia , repasa y practica las unidades de medidas vistas en este enlace

MEDICIÓN DE OBJETOS

Practiquemos la medicion de objetos en este enlace

RECTA , SEMIRECTA Y SEGMENTO 3

Repasa el tema tratado viendo este video

LA LONGITUD Y COMO SE MIDE

Estudia y juega con la longitud en este enlace

RECTA , SEMIRECTA Y SEGMENTO 2

Estuia la clase de hoy en este enlace

RECTA , SEMIRECTA Y SEGMENTO

Repasa el tema estudiado en este enlace

RECTAS Y ANGULOS . CURSO DE GEOMETRIA PARA CUARTO

Estdia varios temas de geometria en este enlace

RECTAS, CLASES , SEGMENTO , ÁNGULOS, POLÍGONOS ETC.

Estudia la unidad de geometria y practica tambien en este enlace

lunes, 8 de agosto de 2016

REPASO Y OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

Estudia los numeros decimales en este enlace

TODAS LAS OPERACIONES CON DECIMALES

Estudia las operaciones con decimales en este enlace

OPERACIONES VISTAS CON DECIMALES REPASO

Repasa las operaciones vistas con decimales en este enlace

DIVISION DE NUMEROS DECIMALES Y LAS DEMAS OPERACIONES 4

Repasa y estudia la division con numeros decimales y las demas en este enlace

DIVISION DE NUMEROS DECIMALES

Estudia la division de numeros decimales en este enlace

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Estudie la division de numeros decimales y aclare dudas en este video

OTROS MÉTODOS DE DIVISIÓN DE DECIMALES

Estudia varios metodos o formas de division de decimales en este enlace

miércoles, 3 de agosto de 2016

JUEGO DE DIVISIONES DE DECIMALES

Practica y estudia haciendo las divisiones en este enlace

REPASO DE OPERACIONES CON DECIMALES : SOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMSA

Repaso las operaciones con decimales y realizo los ejercicios y problemas para practicar en este enlace

DIVISION DE NUMEROS DECIMALES . CASOS MAS FRECUENTES

Estudia el tema tratado en este enlace

DIVISION DE NUMEROS DECIMALES 2

Repasa e interactua con la division de decimales en este enlace

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NUMEROS DECIMALES POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

Estudia, practica , repasa y juega la multiplicacion y division de un numero decimal por la unidad seguida de ceros, en este enlace

lunes, 1 de agosto de 2016

MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES 6

Repasa las diferentes formas de multiplicacion de numeros decimales en este enlace

MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES 5

Repasa la anterior multiplicacion observando este video

MULTIPLICACION DE DECIMALES 4

Juega , multiplicando numeros decimales en este enlace

MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES 3

Estudia el tema tratado en este enlace

MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES 2

Estudia y repasa la multiplicacion de numeros decimales en este enlace

MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES

Estudia el tema tratado en este enlace y tambien en este otro enlace

miércoles, 27 de julio de 2016

SUMA Y RESTA DE NUMEROS DECIMALES 3

Aprede las operaciones estudiadas viendo este video

SUM Y RESTA DE NUMEROS DECIMALES 2

Aprende a sumar y restar numeros decimales y ademas juega en este enlace

SUMA Y RESTA DE NUMEROS DECIMALES

Estuia el tema tratado en este enlace

SUMA DE NUMEROS DECIMALES

Estudia y practica la suma de numeros decimales en este enlace

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Repasa la multiplicacion de decimales en este video

SUMA Y RESTA DE NÚMEROS DECIMALES

Estudia y despeja dudas de la suma y resta de decimales en este video

lunes, 18 de julio de 2016

COMO PASAR O CONVERTIR UNA FRACCION DECIMAL A UN # DECIMAL

Repasa el proceso de conversion de una fraccion decimal a un # deimal, viendo este video

COMO CONVERTIR UN # DECIMAL A FRACCION DECIMAL

Despeja las dudas de la conversion de #s decimales a fracciones decimales observando este video

CONVERSION O PASO DE UNA FRACCION DECIMAL A NUMERO DECIMAL Y LO CONTRARIO .

Aclara las dudas de la conversion viendo este video

NUMEROS DECIMALES CONVERSION A F. DECIMALES (JUEGO)

Juega practicando el tema estudiado en este enlace

CONVERSION DE FRACCIONES DECIMALES A NUMEROS DECIMALES Y VICEVERSA

Aprende a convertir fracciones decimales a numeros decimales y lo contrario en este enlace

miércoles, 13 de julio de 2016

LOS NUMEROS DECIMALES 3

Repasa , estudia y juega con los decimales en este enlace

NUMEROS DECIMALES 2 ***

Estudia toda la unidad de numeros decimales en este enlace

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DECIMALES

Aprnde que son los numeros decimales , su lectura y escritura en este enlace

CONVERSION DE UNA FRACCION A DECIMAL Y VICEVERSA 2

Aprende esta conversion observando este video

CONVERSION DE FRACCIONES DECIMALES A #S DECIMALES Y VICEVERSA

Estudia el tema tratado en este video

FRACCIONES IMPROPIAS Y NUMEROS MIXTOS

Estudia los temas vistos en este enlace

EL VIDEO DE LOS NUMEROS DECIMALES

Observa el video de los numeros decimales y aprende como se forman

NUMEROS DECIMALES EXPLICACION

Observa la explicacion de numeros decimales en este video

lunes, 11 de julio de 2016

FRACCIONES DECIMALES 2

Estudia las fracciones decimales en este enlace

QUE ES UN NUMERO MIXTO

Estudia que es un numero mixto en estos videos de este enlace

FRACCIONES Y NUMEROS MIXTOS

Estudia y repasa las fracciones y los numeros mixtos en este enlace

FRACCIONES DECIMALES

Aprende las fracciones decimales viendo este video

ESCRITURA Y LECTURA DE NUMEROS DECIMALES

Aclara como se lee y escriben numeros decimales observando este video

NUMEROS MIXTOS 2

Estudia los numeros mixtos en este enlace

NUMEROS MIXTOS

Repasa los numeros mixtos y aclara dudas mirando este vdeo

miércoles, 11 de mayo de 2016

COMPARACION Y OTROS TEMAS DE FRACCIONARIOS

Estudia los temas vistos de fracciones en este enlace

COMPARACION DE FRACCIONES Y OTROS TEMAS DE FRACCIONARIOS

Repasa la comparacion de fracciones y oros temas en este enlace

COMPARACION DE FRACCIONES

Juega a comparar fracciones en este enlace

COMPARACION DE FRACCIIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

Estudia el tema tratado viendo este video

COMPARACION DE FRACCIONES

Repasa la comparacion de fracciones observando este video

ORDEN Y COMPARACION DE FRACCIONES 2

Estudia la comparacion y ordenacion de fracciones en este enlace

ORDEN Y COMPARACION DE FRASCCIONES

Repasa el tema tratado en este enlace

miércoles, 27 de abril de 2016

PRACTICA FRACCIONES E INTERACTUA

Interactua con fracciones en este enlace

COMPARACION Y ORDENACIÓN DE FRACCIONES

Estudia y compara fracciones en este video

FRACCIONES EQUIVALENTES

Ver el siguiente vídeo de fracciones equivalentes para despejar dudas

REPASO DE FRACCIONES EQUIVALENTES

Observe el proceso de obtención de fracciones equivalentes y realice los ejercicios en este enlace

EJERCICIOS DE COMPARACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES Y REPASO DE MATEMÁTICAS

Interactua y repasa los temas vistos en este enlace

FRACCIONES

Estudia las fracciones en este video

lunes, 11 de abril de 2016

MAXIMO COMUN DIVISOR ( M. C. D. )

Aprende a calcular el m. c. d. viendo este video

M. C. D. EXPLICACION

Aprende a hallar el m. c. d. observando este video

M.C.M. Y M.C.D. ,ACTIVIDADES Y PRUEBAS

Practica los temas vistos en este enlace

M. C. M. Y M. C. D.

Repasa los temas vistos observando este video

MAXIMO COMUN DIVISOR ( M. C. D. )

Aprende a busacar el m. c. d. de varios numeros en este enlace

M . C. D. (MAXIMO COMUN DIVISOR )

Aprende a buscar el M. C. D. de dos o mas numeros en este enlace

miércoles, 2 de marzo de 2016

MULTIPLICACIONES CON FACTORES TERMINADOS EN CEROS

Repasa el tema en este enlace

MULTIPLICACION POR NUMEROS TERMINADOS CEROS

Aprende a multiplicar numeros terminados en ceros en este video

MULTIPLICACION POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS 3

Aprende el tema anteriormente visto en este video

MULTIPLICAR POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS 3

Aprende a multiplicar por la unidad seguida de ceros en este enlace

MULTIPLICACIONES POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS 2

Practica el tema visto en este enlace

Repasa las multiplicaciones por la unidad seguida de ceros en este enlace

DIVISIÓN EXACTA Y DIVISION INEXACTA

Estudia el tema visto en este enlace

SACAR FACTOR COMUN

Aprende a sacar factor comun en este enlace

DIVISIONES POR UNA CIFRA EN DIVISOR , PROCESO

Oserva el proceso de divisiones por una cifra en este video

miércoles, 3 de febrero de 2016

lunes, 18 de enero de 2016

RECEPCION DE ESTUDIANTES Y CONDUCTA DE ENTRADA.

El primer dia de clases se hara formacion general. Presentacion de entes administrativos e instalaciones. Presentacion de cuerpo de profesores. Asignacion de estudiantes a grupos y salones. Entrega del horario de clases. Observaciones generales en el salon de clases y en el patio.

viernes, 15 de enero de 2016

ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA PARA EL GRADO 4 PARA EL AREA DE MATEMATICAS , POR EL PROFESOR ENRIQUE y lA PROFESORA MARIA DEL S. , SERA LOS DIAS JUEVES Y VIERNES A LAS 12M o tambien en su defecto a las 5:30p.m. los jueves

jueves, 14 de enero de 2016

PRIMER PERIODO

COMPETENCIA PARA EL PRIMER PERIODO . • La formulación, el tratamiento y la resolución de problemas. LINEAMIENTOS. Pensamiento numérico y sistemas numéricos Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el con- teo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas en situacio- nes aditivas de composición, transformación, comparación e igualación. Pensamiento espacial y sistemas geométricos Utilizo sistemas de coordenadas para especi- ficar localizaciones y describir relaciones es- paciales. Pensamiento métrico y sistemas de medidas Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos). Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas y diagramas circulares). Pensamiento variacional y sistemas algebrai- cos y analíticos Describo e interpreto variaciones representa- das en gráficos. INDICADORES DE DESEMPEÑO . Saber Conocer. Relaciona los sistemas de coordenadas con la variación de datos en los que intervienen nú- meros naturales para interpretar resultados Saber Hacer . Resuelve problemas en situaciones aditivas, empleando tablas, gráficas objetos, eventos, propiedades o atributos que se pueden medir Saber Ser . Coopera y muestra solidaridad con sus compa- ñeros trabajando constructivamente en equi- po. COMPETENCIAS. Resolver y formular problemas cuy a estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Justificar regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones útilizando calculadoras o computadores. Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo número (naturales, fracciones, decimales , porcentajes). Resolver y formular problemas aditivos de composición, transformación, comparación e igualación. dentificar, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obténidos.

miércoles, 13 de enero de 2016

Plan de area de matematicas para el grado cuarto 2016

A continuacion presento los contenidos temáticos del grado cuarto para el 2016.

CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
PERIODO UNO
·   Relaciones de los números naturales:
Múltiplos y divisores.
Mínimo Común Múltiplo
Máximo Común Divisor
Criterios de divisibilidad.

·   Objetos geométricos de dos y tres dimensiones:
Componentes de los objetos tridimensionales (caras, lados).
Componentes de las figuras bidimensionales (ángulos, vértices).
Propiedades de los objetos geométricos.

  • Descomposición de números naturales en factores primos y/o divisores.
  • Estimación de resultados en operaciones básicas con números naturales.
  • Reconocimiento del M.C.M y M.C.D.

  • Identificación y relación entre los componentes de una figura bidimensional (ángulos y vértices)
  • Construcción y clasificación de objetos geométricos.
  • Identificación y relación entre los componentes de una figura bidimensional (ángulos y vértices)
  • Diferenciación de los componentes que tiene un objeto tridimensional y uno bidimensional.
  • Ejercicios de transformación de objetos bidimensionales dando cuenta de las relaciones y diferencias entre ellas.
  • Disposición para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula.
  • Respeto y valoración por el trabajo propio y el de los demás.
  • Participación activa durante el desarrollo de las actividades propuestas.
  • Interés para el cumplimiento del trabajo propuesto.
  • Cumplimiento y organización en la elaboración y entrega de los trabajos propuestos.
  • Interés por indagar y dar respuesta a las preguntas.
  • Interés por aprender sobre los números naturales y sus operaciones.
  • Valoración del aprendizaje de las operaciones básicas.
  • Perseverancia en la construcción de objetos geométricos.
·   Utiliza los números naturales en la solución de situaciones con adiciones y sustracciones.
·   Realiza correctamente los procedimientos para sumar, restar, multiplicar y dividir.
·   Reconoce y aplica las relaciones de múltiplo y divisor.
·   Reconoce las caras y los lados que componen los objetos tridimensionales.
·   Explica las relaciones que encuentra al comparar los objetos tridimensionales con objetos de su entorno.
  • Reconocimiento de la importancia que tiene el uso de los números naturales y sus propiedades en la vida diaria.

PERIODO DOS
·   Números fraccionarios:
Interpretación del número fraccionario como partidor, medidor y porcentaje.
Equivalencia de fracciones.
Fracciones Decimales.
Fracciones Mixtas.
Conceptualización de Fracciones propias e impropias.
Conceptualización sobre Simplificación y amplificación.
Adición y sustracción de fracciones.
·   Números decimales:
Potencias de 10.
Concepto del número decimal y su forma de expresarlo.
·   Objetos geométricos de dos y tres dimensiones:
Componentes de los objetos tridimensionales (caras, lados).
Propiedades de los objetos geométricos.
Polígonos regulares e irregulares.
El círculo y la circunferencia:
Partes del círculo y elementos de la circunferencia.
· Ejercicios con la fracción como partidor, medidor y porcentaje.
· Simplificación y amplificación de fracciones.
· Realización de operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) con números fraccionarios.
·   Escritura del número decimal a partir de las potencias de 10.
·   Representación del número decimal con el cuadrado.
·   Comparación de números decimales.

  • Diferenciación de los componentes que tiene un objeto tridimensional y uno bidimensional.
  • Diferenciación entre polígonos regulares e irregulares.
  • Comparación entre objetos geométricos a través de la congruencia y semejanza.
  • Diseños de objetos con círculos.
  • Disposición para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula.
  • Respeto y valoración por el trabajo propio y el de los demás.
  • Organización y responsabilidad en la elaboración de los trabajos.
  • Participación activa durante el desarrollo de las actividades propuestas.
  • Interés para el cumplimiento del trabajo propuesto.
  • Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos.
  • Cumplimiento y organización en la elaboración y entrega de los trabajos propuestos.
  • Interés por indagar y dar respuesta a las preguntas.
  • Perseverancia y constancia para resolver problemas cotidianos con números fraccionarios y decimales.
  • Valoración sobre los conocimientos relacionados con la geometría.
·   Identifica y aplica la fracción como partidor y medidor estableciendo relaciones de ella con el porcentaje.
·   Resuelve problemas de adicción y sustracción  utilizando  fracciones y decimales.
·   Realiza adiciones y sustracciones entre números naturales y decimales.
·   Establece diferencias entre polígonos regulares e irregulares.
·   Reconoce las diferencias que hay entre círculo y circunferencia.

  • Reconoce la importancia del conocimiento matemático (números, operaciones, etc.) en su diario vivir.
·   Participa activamente en el desarrollo de las actividades.
PERIODO TRES
·   Objetos geométricos de dos y tres dimensiones:
Propiedades de los objetos geométricos.
Transformaciones: simetría, rotación y reflexión.
Conceptualización del concepto de congruencia y semejanza.

  • Magnitudes:
Perímetro.
Concepto de área y superficie.
  • Unidades de medida: De longitud y área.
  • Propiedades o atributos medibles con magnitudes discretas.

·   Conceptualización de:
La noción de ecuación e igualdad.
La letra como incógnita.
Patrones y regularidades.
Secuencias numéricas y geométricas.

  • Diferenciación entre polígonos regulares e irregulares.
  • Comparación entre objetos geométricos a través de la congruencia y semejanza.
  • Ejercicios de transformación de objetos bidimensionales dando cuenta de las relaciones y diferencias entre ellas.
  • Resolución de problemas con modelos geométricos.

  • Medición de objetos del entorno, utilizando diferentes unidades de medida.
  • Construcción de objetos geométricos con medidas especificas.
  • Aplicación de modelos para hallar el perímetro y área de polígonos regulares e irregulares.
  • Reconocimiento de los atributos medibles en los objetos geométricos.

  • Construcción de ecuaciones sencillas a partir de ejemplos cotidianos.
  • Identificación y diferenciación del papel de la letra cuando es una incógnita.
  • Predicción de patrones utilizando secuencias numéricas y geométricas.
  • Organización y responsabilidad en la elaboración de los trabajos.
  • Participación activa durante el desarrollo de las actividades propuestas.
  • Interés para el cumplimiento del trabajo propuesto.
  • Reconocimiento de sus errores y aprender a corregirlos.
  • Cumplimiento y organización en la elaboración y entrega de los trabajos propuestos.
  • Interés por indagar y dar respuesta a las preguntas.
  • Valoración sobre los conocimientos relacionados con la geometría.
  • Organización y rigor al momento de realizar medidas específicas.
·   Reconoce las propiedades de los objetos geométricos.
·   Realiza y explica las transformaciones al momento de manipular los objetos bidimensionales.
·   Diferencia los conceptos de congruencia y semejanza

·   Plantea y resuelve problemas relacionados con las magnitudes perímetro y área.
·   Reconoce y utiliza el metro cuadrado como la unidad de área en situaciones cotidianas.

·   Identifica y relaciona una expresión numérica con el concepto de ecuación.
·   Participa activamente en el desarrollo de las actividades.
PERIODO CUATRO
  • Magnitudes:
Magnitudes discretas.
  • Propiedades o atributos medibles con magnitudes discretas.
  • Nociones de masa, temperatura y capacidad.

  • Patrones y regularidades.
  • Secuencias numéricas y geométricas.

·   Interpretación de información.
·   Conjunto de datos.
·   Variables cuantitativas y cualitativas.
·   Sistemas de representación gráficos:
Pictogramas, gráficas de barras,  diagramas circulares.
·   Sistematización de datos.
·   Conceptualización de:
Media (o promedio)
Mediana
  • Predicción de patrones utilizando secuencias numéricas y geométricas.



  • Registro de información en tablas.
  • Representación de información en pictogramas, gráficas de barras y diagrama circulares.
  • Lectura de información de distintas fuentes.
  • Realización de experimentos sencillos.
·   Recolección, organización y análisis de datos.
  • Disposición para realizar el trabajo propuesto dentro y fuera del aula.
  • Respeto y valoración por el trabajo propio y el de los demás.
  • Participación activa durante el desarrollo de las actividades propuestas.
  • Interés para el cumplimiento del trabajo propuesto.
  • Cumplimiento y organización en la elaboración y entrega de los trabajos propuestos.
  • Interés por indagar y dar respuesta a las preguntas.
  • Interés por aprender sobre los números naturales y sus operaciones.
  • Organización y rigor al momento de realizar medidas específicas.
  • Organización al momento de leer e interpretar la información.
·   Explica porqué una magnitud es o no discreta.
·   Reconoce las nociones de masa y capacidad en objetos de su entorno.
·   Reconoce la noción de temperatura en situaciones cotidianas.

·   Propone secuencias numéricas o geométricas estableciendo un patrón para su construcción.

·   Interpreta los datos de una información estadística y los usa significativamente.
·   Realiza diagramas para representar la información más relevante.
·   Compara y establece diferencias entre la Media (o promedio) y la Mediana.

·   Realiza de forma organizada y responsable el trabajo que se le propone en el área


ASIGNATURA Matemáticas    NOM. DEL EDUCADOR(A)                       GRADO Cuarto -4°

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Criterios de desempeño
Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes
TIEMPO ESTIMADO
Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades
METODOLOGÍA
Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.
Capacidad para resolver problemas del contexto a partir del desarrollo de habilidades del pensamiento que fortalece el razonamiento lógico matemático, relacionando el saber, el hacer y el sentir.
Estas competencias se organizan en:
- Pensamiento métrico y sistemas numéricos
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
- Pensamiento métrico y sistema de medidas
- Pensamiento aleatorio y sistema de datos
- Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
Conjuntos
Concepto de conjuntos
Determinación de conjuntos
Relaciones entre elementos y conjuntos
Relaciones entre conjuntos
Operaciones entre conjuntos
Numeración
Números hasta 9999
Números hasta 99999
Números hasta 999999
Millones
Orden
Números romanos
  1. La representación de datos relativos al entorno usando diagrama de barras.
  2. El reconocimiento y la aplicación  de los números hasta 9999
  3. La aplicación de los conceptos vistos en la solución de situaciones problema
  4. El reconocimiento de atributos en los objetos que se puedan medir y la duración de los eventos
  5. La aplicación de los conceptos vistos en la solución de situaciones
  6. La construcción de cuerpos y figuras geométricas
  7. La comprensión de la relación  inclusión entre conjuntos
10 semanas 
Buscar que el estudiante aprenda no solo los conceptos fundamentales, sino ante todo, que aplique e integre dichos conceptos  para desenvolverse con éxito en cualquier escenario de la vida, es decir a través de competencias: “Saber hacer en contexto”.
Partiendo de los preconceptos , se explica el tema con ejemplos, el estudiante practica lo aprendido con ejercicios y talleres dirigidos por el profesor ya sean  individuales o grupales y que tendrán los siguientes requisitos:
Integración constante con todas las áreas del conocimiento, la máxima participación de los alumnos, la construcción del conocimiento por parte de los alumnos, el papel de maestro como asesor del procedimiento, la creación de situaciones problemáticas, discusiones a nivel grupal.
ASIGNATURA Matemáticas    NOM. DEL EDUCADOR(A)                         GRADO Cuarto -4°

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Criterios de desempeño
Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes
TIEMPO ESTIMADO
Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades
METODOLOGÍA
Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.
Capacidad para resolver problemas del contexto a partir del desarrollo de habilidades del pensamiento que fortalece el razonamiento lógico matemático, relacionando el saber, el hacer y el sentir.
Estas competencias se organizan en:
- Pensamiento métrico y sistemas numéricos
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
- Pensamiento métrico y sistema de medidas
- Pensamiento aleatorio y sistema de datos
- Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
ADICION Y SUSTRACCION
Relaciones entre adición y sustracción
Propiedad conmutativa.
Propiedad asociativa
Aplicación de lo aprendido.
Multiplicación y división
Términos de la multiplicación
Propiedades conmutativas, asociativas y distributivas.
Multiplicación por una cifra
Multiplicación por dos cifras
Multiplicación por tres cifras
Múltiplos de un numero
Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
Términos de la división
División exacta e inexacta.
División por una y dos cifras
Divisores de un numero
Números primos y números compuestos
  1. La solución y formulación de situaciones problema aplicando los algoritmos de las cuatro operaciones básicas
  2. La aplicación de los conceptos vistos en la solución de situaciones
  3. La formulación y solución de problemas  a partir de datos o gráficas provenientes de una observación o consulta
  4. La aplicación de los conceptos vistos  en la solución de situaciones
10 semanas 
Buscar que el estudiante aprenda no solo los conceptos fundamentales, sino ante todo, que aplique e integre dichos conceptos  para desenvolverse con éxito en cualquier escenario de la vida, es decir a través de competencias: “Saber hacer en contexto”.
Partiendo de los preconceptos , se explica el tema con ejemplos, el estudiante practica lo aprendido con ejercicios y talleres dirigidos por el profesor ya sean  individuales o grupales y que tendrán los siguientes requisitos:
Integración constante con todas las áreas del conocimiento, la máxima participación de los alumnos, la construcción del conocimiento por parte de los alumnos, el papel de maestro como asesor del procedimiento, la creación de situaciones problemáticas, discusiones a nivel grupal.
ASIGNATURA Matemáticas    NOM. DEL EDUCADOR(A)                         GRADO Cuarto -4°

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Criterios de desempeño
Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes
TIEMPO ESTIMADO
Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades
METODOLOGÍA
Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.
Capacidad para resolver problemas del contexto a partir del desarrollo de habilidades del pensamiento que fortalece el razonamiento lógico matemático, relacionando el saber, el hacer y el sentir.
Estas competencias se organizan en:
- Pensamiento métrico y sistemas numéricos
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
- Pensamiento métrico y sistema de medidas
- Pensamiento aleatorio y sistema de datos
- Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
NUMEROS FRACCIONARIOS
Fracción de una unidad
Términos de una fracción
Fracción de un numero
Fracciones iguales a la unidad
Fracciones propias e impropias
Fracciones equivalentes
Amplificaciones
Simplificaciones
Comparación de fracciones
Operaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas
Multiplicación de fracciones
División de fracciones
NUMEROS DECIMALES
Fracciones decimales: Décimas, centésimas, milésimas
Adición y sustracción de números decimales
Multiplicación de números decimales
División de un numero decimal y uno natural
Multiplicación y división de un numero decimal entre 10, 100, 1000
Aplica lo aprendido
  1. La solución y formulación de situaciones a partir de un conjunto de datos.
  2. La solución de problemas aplicando operaciones básicas con números naturales, fraccionarios y decimales y los conceptos de proporcionalidad y porcentaje.
  3. La aplicación de los conceptos vistos en la solución de situaciones
  4. La solución de situaciones con algoritmos de suma, resta, multiplicación por una cifra
  5. El análisis, la solución y la formulación de problemas en situaciones con números naturales y fraccionarios
10 semanas
Buscar que el estudiante aprenda no solo los conceptos fundamentales, sino ante todo, que aplique e integre dichos conceptos  para desenvolverse con éxito en cualquier escenario de la vida, es decir a través de competencias: “Saber hacer en contexto”.
Partiendo de los preconceptos , se explica el tema con ejemplos, el estudiante practica lo aprendido con ejercicios y talleres dirigidos por el profesor ya sean  individuales o grupales y que tendrán los siguientes requisitos:
Integración constante con todas las áreas del conocimiento, la máxima participación de los alumnos, la construcción del conocimiento por parte de los alumnos, el papel de maestro como asesor del procedimiento, la creación de situaciones problemáticas, discusiones a nivel grupal.
ASIGNATURA Matemáticas    NOM. DEL EDUCADOR(A)                         GRADO Cuarto -4°

COMPETENCIAS

Toda Competencia es un saber hacer en tanto involucra la aplicación de un aprehendizaje”

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Temas y subtemas que se requieren para lograr la competencia en el estudiante
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Criterios de desempeño
Que queremos ver o evidenciar en nuestros estudiantes
TIEMPO ESTIMADO
Señale el periodo lectivo donde se ejecutarán las diferentes actividades
METODOLOGÍA
Aplicable a cada tema y subtema. Uso de material didáctico, laboratorios, textos escolares y ayudas audiovisuales.
Capacidad para resolver problemas del contexto a partir del desarrollo de habilidades del pensamiento que fortalece el razonamiento lógico matemático, relacionando el saber, el hacer y el sentir.
Estas competencias se organizan en:
- Pensamiento métrico y sistemas numéricos
- Pensamiento espacial y sistemas geométricos
- Pensamiento métrico y sistema de medidas
- Pensamiento aleatorio y sistema de datos
- Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
GEOMETRIA. Medición. Ángulos: clasificación
Polígonos: clasificación
Longitud
Aplicación de lo aprendido
Estadística .Registro de datos. Medidas de tendencia central. Registro de datos, promedio
  1. La interpretación de datos y representación de tablas en situaciones dadas
  2. La construcción de polígonos
  3. La interpretación de gráficas en una situación problema
  4. La solución de  ejercicios de razonamiento
  5. La representación de datos relativos al entorno usando diagrama de barras.
  6. El reconocimiento de la circunferencia, sus elementos y su perímetro
10 semanas
Buscar que el estudiante aprenda no solo los conceptos fundamentales, sino ante todo, que aplique e integre dichos conceptos  para desenvolverse con éxito en cualquier escenario de la vida, es decir a través de competencias: “Saber hacer en contexto”.
Partiendo de los preconceptos , se explica el tema con ejemplos, el estudiante practica lo aprendido con ejercicios y talleres dirigidos por el profesor ya sean  individuales o grupales y que tendrán los siguientes requisitos:
Integración constante con todas las áreas del conocimiento, la máxima participación de los alumnos, la construcción del conocimiento por parte de los alumnos, el papel de maestro como asesor del procedimiento, la creación de situaciones problemáticas, discusiones a nivel grupal.